«Развитие деятельности молодых профессоров и преподавателей»
Ректор СамГУВМЖБ, профессор Х. Юнусов, провел мастер-класс для молодых преподавателей и профессоров. На занятии были рассмотрены темы высокого уровня педагогического мастерства, личностных и профессиональных качеств, возможностей развития в преподавательской деятельности и методиках обучения, этических норм и построения доверительных отношений со студентами.
Ректор СамГУВМЖБ, профессор Х. Юнусов, провел мастер-класс по данной теме для молодых преподавателей и профессоров университета.
В начале занятия ректор подчеркнул, что высший уровень педагогического мастерства – это глубокое знание предмета и широкий кругозор в смежных областях, дружелюбное донесение имеющихся знаний до студентов, развитые личностные качества, творческий подход к научно-педагогической деятельности, эффективное решение научно-педагогических задач, развитие личности в образовательном процессе и воспитание в духе патриотизма, привитие сильных компетенций в предмете и предоставление студентам возможности испытать радость обучения.
Также, исходя из этого широкого определения педагогического совершенства, сформировалась группа из пяти особых качеств учителя, позволяющих ему понимать и усваивать эти качества, чтобы быть лучшим среди своих коллег.
Прежде всего, рассмотрим личностные качества, поскольку все остальные личностные качества зависят от конкретных поступков характера – учитель должен любить свою работу и видеть в ней себя, высоко ценить знания и навыки и работать над их постоянным совершенствованием, быть примером для учеников и коллег в одежде, питании, обучении и образе жизни, не лениться, быть активным, энергичным и обладать лидерскими качествами, а даже оставаясь в одиночестве, полностью сохранять достоинство интеллигентного и находчивого человека.
Вторая группа основных характеристик учителя включает в себя профессиональные качества, отличающие учителя от квалифицированного педагога, глубокое знание преподаваемых предметов, обширные знания предыдущих и смежных предметов, хорошее знание основ педагогики, знание психологии подросткового и юношеского возраста, ораторского искусства, постоянное самосовершенствование и самоанализ, умение контролировать свое эмоциональное состояние.
Говоря о культуре поведения учителя, он обратил внимание на способность постоянно искать нестандартные решения, создавать простые решения в различных учебных ситуациях, сохраняя при этом достоинство учителя, целенаправленно создавать условия, в которых могут проявить себя лучшие и самые амбициозные члены группы, быть частью группы и устанавливать доверительные отношения со студентами, постоянно мотивировать студентов в процессе обучения по изучаемым предметам.
Он также отметил, что учитель обладает особыми навыками и способностями, такими как знание методики преподавания и разработка собственных методов, отличное знание педагогических приемов и технологий, общение с различными психотипами на основе толерантности, хорошие навыки управления уроком и классом, знание современных информационных технологий и их использование в повседневной работе.
Он также поделился соображениями об этических правилах, практиках и рекомендациях, которым должен следовать учитель в своей деятельности, о педагогической работе учителя, о создании позитивной и благоприятной атмосферы на уроках, о регулировании тона и стиля отношений между учителем и учеником, а также между учениками, о поощрении активного обучения учащихся, об улучшении образовательного процесса, об уровне развития предметных компетенций учащихся, о повышении уровня образования учащихся, а также о навыках и педагогическом профессионализме учителя.